PLAN LECTOR EN EDUCACIÓN INFANTIL

La originalidad del contenido referente a la lectura y escritura, reside en el hecho de que, partiendo de la vida misma del niño, permita a cada uno acercarse e introducirse en el lenguaje escrito de forma natural y según sus propios ritmos e intereses. Debemos estimularlos descubriendo que las “letras nos rodean”, animando a nuevos descubrimientos y realización de tareas en consonancia con las actividades individuales. Es conveniente que las familias estén informadas de la mecánica de las actividades para convencerles de que, si quieren ayudar, no deben intervenir con acciones paralelas contradictorias, a fin de no interferir en el proceso que se sigue en la escuela. La propuesta consiste en abordar la escritura con actividades motivadoras.

El niño/a tiene ganas de “aprender a escribir” porque cree que así se hace mayor y se acerca más al mundo de los adultos. Los educadores, aprovechando este interés, debemos ofrecer al niño/a actividades sin caer en la reiteración y el aburrimiento. 

Actividades a realizar para fomentar la lecto-escritura, teniendo en cuenta que, para trabajarlas, partiremos de las experiencias cotidianas de los niños: 

• Audición de cuentos tradicionales.

• Rincón de las letras: Este rincón va adquiriendo más interés a medida que los niños/as se hacen mayores. A través de diferentes actividades el alumno/a discrimina, selecciona, clasifica y asocia vocabulario propio: de estaciones, de frutas, de juguetes, de animales,… 

• Elaboración de libros de imágenes: libro de las frutas,  los juguetes, de los animales,…. 

• Elaboración de libros de experiencias.
• Juegos de construir nombres: “Busco mi nombre”.
• Rellenar letras con plastilina siguiendo la dirección correcta. 
• Dramatización de pequeñas obras y cuentos.
• Juegos didácticos.
• Juegos interactivos con el ordenador. 
• Lectura de imágenes e interpretación de las mismas.
• Lectura de frases a través de pictogramas. 
• Lectura de palabras. 
• Creación de cuentos, textos,… utilizando las técnicas Rodari. Visita al teatro. 
• Visita a una Biblioteca. 
• Celebración del Día del Libro.
• Rincón de la Biblioteca. 

Esta presentación de bibliotecadelrodenas muestra gran cantidad de ideas para poner en práctica en nuestras clases de Educación Infantil.

LA HORA DE LA DESPEDIDA

Hoy quisiera compartir una carta escrita por un alumno de 5 años a una compañera de clase. Me parece todo un ejemplo de caballerosidad, dulzura, sensibilidad y buenos sentimientos.

Estas sencillas letras expresan mucho más de lo que uno puede imaginarse, es un canto a la niñez, al compañerismo y a la amistad.

También demuestra que con 5 años es posible ser un "pequeño poeta" y expresarse con una fuerza mayor que un adulto. Por eso os dejo esta carta.

Espero que os guste y sepáis ver más allá de las propias palabras.

Aprovecho estas líneas para despedirme del que ha sido mi cole este curso, el CEIP "Octavio Augusto" de Mérida, en el que he aprendido que las personas son algo más que pura fachada, que el trabajo bien hecho entraña una inmensa satisfacción, que el compañerismo está fuera de toda duda, que los niños nos pueden llegar a enseñar más de lo que nosotros seremos capaces de enseñarles...
Quisiera terminar con unas palabras de John Locke que resumen mi paso por este colegio que será "mi colegio" allá donde vaya:

"El trabajo del maestro

no consiste tanto en enseñar

todo lo aprendible, como

en producir en el alumno

amor y estima por el conocimiento"

Recordar siempre a todos mis compañeros del Octavio con los que he aprendido mucho y he pasado muy buenos momentos; y, sobretodo, a mis niños de los que me llevo el mejor de los recuerdos, su sonrisa y su cara de sorpresa con cada cuento, cada juego, cada canción...

Gracias a todos y os llevo en mi corazón.

PIRINDICUELA - CUENTOS PARA SENTIR

Hoy en la hora de Desarrollo del lenguaje con los niños de 3 años A, hemos estado trabajando un cuento muy interesante sobre el orgullo. Se titula "Pirindicuela" y su autora es Begoña Ibarrola.

Pirindicuela era una libélula muy presumida que estaba muy orgullosa de su belleza.

Volaba y volaba sin parar de un lado a otro para que todos vieran sus preciosas alas. En su paseo conoció a un gnomo que hizo que cambiara de opinión.

Begoña Ibarrola es autora de, entre otros muchos títulos:

• Cuentos para sentir.
• Cuentos para educar niños felices.

La Colección de Cuentos para sentir nos la ha dejado en préstamo el CEP de Mérida para que nos complemente el trabajo sobre Inteligencia Emocional que estamos llevando en el Seminario del Centro.

Después de contar el cuento estuvimos hablando sobre:

1. ¿Qué le pasaba a Pirindicuela?
2. ¿Por qué era tan presumida?
3. ¿Qué le dicen los animales?
4. ¿Qué le dice el gnomo?
5. ¿Qué hace Pirindicuela después de hablar con el gnomo?
6. ¿Cómo se llamaba el gnomo? y ¿Por qué?

Seguidamente estuvimos imitando el sonido que realizan los diferentes animales que aparecen en el cuento: la rana, el martín pescador, el conejo, el oso, el jabalí, los peces...

Dijimos cualidades que tenían los animales del cuento:

• El castor Serafín era muy bueno construyendo casas.
• La rana Catalina era una artista cazando moscas.
• El martín pescador era un gran volador y sus plumas eran preciosas.
• Los peces del río eran muy rápidos nadando.

¿Qué hemos aprendido del cuento?

1. Todos somos buenos en algo.
2. Todos somos importantes.
3. Todos somos diferentes.
4. Todos tenemos distintos gustos, aficiones...
5. Todos somos ÚNICOS e INCOMPARABLES.

Como veis el cuento nos ha dado para mucho, mucho.